Situación actual de la tutoría en la formación especializada en otorrinolaringología en España. ¿Dónde estamos? ¿Hacia dónde queremos ir?

Antecedentes y objetivo Existe una gran heterogeneidad en la metodología y la evaluación en la formación sanitaria especializada (FSE) en otorrinolaringología de nuestro país. La figura del tutor de residentes es la piedra angular sobre la que se cimenta el sistema de FSE y la regulación y el reconocimiento de su figura son variables. El presente artículo pretende hacer una fotografía actual de la situación de la FSE en España y describir la actividad de los tutores. Materiales y métodos Durante el mes de septiembre de 2023 se envió una encuesta en un formato de Google Forms® a los miembros de la Sociedad Española de Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello (SEORL-CCC). La encuesta constaba de 8 preguntas de respuesta múltiple y 4 en las que se invitaba a ordenar de mayor a menor importancia una serie de 5 debilidades, amenazas, oportunidades y fortalezas seleccionadas por los autores, en orden a la realización de un análisis DAFO. Resultados Se obtuvieron un total de 103 respuestas, de las que 81 correspondieron a tutores acreditados. El 63% de los tutores indican que carecen del tiempo suficiente para ejercer su labor docente y el 48% no realizan una evaluación reglada a sus residentes. El 64% de los tutores creen que la FSE en otorrinolaringología en nuestro país es de buena calidad y el 61% están satisfechos con su labor como tutor. La principal debilidad fue la escasa duración del programa formativo, y la presión asistencial resultó ser la principal amenaza. Un sistema formativo experimentado fue considerado como la principal fortaleza, y la creación de una red nacional de tutores se ha visto como una oportunidad de mejora. Conclusiones La creación de un itinerario formativo en otorrinolaringología común y transversal para todos los centros acreditados y la creación de una red de tutores y residentes son necesarios para abordar los problemas de la FSE. El papel del tutor debe ser reconocido y reforzado para una mejora en la formación de especialistas.