“Cegueira botânica” no ensino: uma revisão bibliográfica das descobertas e perspectivas

A "Cegueira Botânica" é um fenômeno que limita a percepção e valorização das plantas no ensino de ciências, afetando o aprendizado e a conservação ambiental. Caracterizada pela indiferença ou falta de reconhecimento da importância fundamental das plantas na biosfera e na vida diária, essa condição desafia educadores a desenvolver estratégias eficazes para sua mitigação. Este estudo, por meio de uma revisão bibliográfica qualitativa e exploratória, foca nas metodologias de ensino que promovem maior interação e conscientização sobre o papel das plantas. A pesquisa abrangeu uma seleção criteriosa de artigos, teses e dissertações em bases como Scielo, CAPES e Google Scholar, que discutem estratégias para combater a “Cegueira Botânica” ou “Impercepção Botânica”. A análise revelou que abordagens interativas, empregando tecnologias educacionais e métodos de ensino baseados em projetos, são particularmente eficazes. Exemplos notáveis incluem a implementação de jogos educativos e atividades práticas, como jardins sensoriais e projetos de ciência, que estimulam a observação ativa e a interação com o ambiente natural. Tais estratégias evidenciam a necessidade de uma reformulação pedagógica no ensino de Botânica, substituindo métodos tradicionais focados na memorização por aqueles que valorizam a experiência prática e contextualizada, realçando a relevância das plantas para a sustentação da vida e dos ecossistemas. Este estudo enfatiza que superar a Cegueira Botânica requer uma mudança paradigmática na educação botânica, propondo a inclusão de métodos dinâmicos que reflitam a importância das plantas e seu papel insubstituível. A educação deve, portanto, não apenas informar, mas também inspirar os alunos a valorizar e defender a preservação das plantas, promovendo um futuro mais consciente e sustentável. Essas descobertas formam uma base sólida para futuras pesquisas e para o desenvolvimento de currículos que contribuam para uma sociedade mais atenta e sensível em relação à botânica.