胸外科教学过程中引入模拟临床思维教学法的价值

目的 分析胸外科教学过程中引入模拟临床思维教学法的价值.方法 选取2018年9月-2019年6月我院大二学生100名为研究对象,依据班级不同分为对照组50名主要为常规胸外科教学,观察组50名进行模拟临床思维教学法,对比两组教学方式的效果.结果 观察组学生理论优秀率(74.00％)和技能操作优秀率(72.00％)均高于对照组(60.00％、52.00％),差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生学习积极性(98.00％)高于对照组(86.00％),差异有统计学意义(χ2=4.891,P<0.05).结论 在胸外科教学中进行模拟临床思维教学可有效提升学生学习成绩.