Learning From Evaluation Data: Discoveries From the Inaugural Evaluation Capacity Case Challenge

Evaluation competitions, a process that has existed for more than three decades, are a mechanism to promote program evaluation and enhance evaluation capacity. Integrating these competitions into evaluation education extends traditional teaching models beyond theory-dense learning contexts. This practice note delves into the Evaluation Case Competition Challenge (EC3), a case challenge designed to advance knowledge on evaluation capacity building (ECB). Insights from an end-of-experience survey are distilled into three discoveries: successful elements of the multifaceted competition structure and exploring the case challenge as a valuable opportunity for ECB, as well as a focus on student celebrations and suggestions. These discoveries provide insight into the learner experiences and recommendations for the future trajectory of EC3. Five guiding principles for envisioning evaluation learning competitions are offered for consideration. Les concours d'& eacute;valuation, qui existent depuis plus de trente ans, constituent un m & eacute;canisme de promotion de l'& eacute;valuation des programmes et de renforcement des capacit & eacute;s d'& eacute;valuation. L'int & eacute;gration de ces concours dans l'enseignement de l'& eacute;valuation permet d'& eacute;tendre les mod & egrave;les d'enseignement traditionnels au-del & agrave; des contextes d'apprentissage th & eacute;oriques. Cette note sur la pratique se penche sur l'Evaluation Case Competition Challenge (EC3), un concours de cas con & ccedil;u pour faire progresser le renforcement des capacit & eacute;s en & eacute;valuation (RCE). Les enseignements tir & eacute;s d'une enqu & ecirc;te en voie de compl & eacute;tion nous m & egrave;nent & agrave; trois d & eacute;couvertes : les & eacute;l & eacute;ments positifs de la structure multiforme du concours ; l'exploration du concours de cas en tant qu'opportunit & eacute; pr & eacute;cieuse pour le RCE ; l'accent mis sur les c & eacute;l & eacute;brations et les suggestions des & eacute;tudiants. Ces d & eacute;couvertes donnent un aper & ccedil;u des exp & eacute;riences des apprenants et des recommandations pour la trajectoire future de l'EC3. Cinq principes directeurs pour envisager les concours d'apprentissage par l'& eacute;valuation sont propos & eacute;s.