不同培养模式下海军全科规培医师科研能力培养效果的评价

目的 探讨不同培养模式对海军全科规范化培训(简称规培)医师科研能力培养的效果.方法 选取 2019、2021 年医院全科医学科接受规范化培训的 76 名海军规培医师为研究对象,试验组 34 名学员实施海军全科科研能力培养模式,对照组 42 名学员实施常规海军全科规范化培训培养模式,比较试验组和对照组学员在不同培养模式下理论知识水平、科研能力自我评价、文章发表情况.结果 试验组和对照组学员一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05).试验组和对照组学员理论知识成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05).在科研能力自我评价中,试验组学员在问题发现能力、文献查阅能力、科研设计能力方面与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.05).2 组学员发表论文量比较,差异无统计学意义(P=0.29).结论 海军全科规培医师科研能力培养模式对规培学员发现科研问题、查阅文献及科研设计方面的培养具有优势.