以问题为导向联合循证医学教学法在规培生临床教学中的应用

目的 分析以问题为导向教学法(problem-based learning,PBL)联合循证医学(evidence-based medicine,EBM)在规培生临床教学中的作用.方法 连续入组2020 年6 月—2023 年6 月轮转至解放军总医院第一医学中心神经内科医学部二病区的92 名规培生,随机分为观察组和对照组,观察组采用PBL联合EBM教学法,对照组采用传统授课式教学法(lecture-based learning,LBL).病区轮转结束后对所有规培生进行理论和实践考核以及多方位评价,比较两组之间的差异.结果 出科考试中观察组的理论考试、接诊能力考试、腰椎穿刺术成绩均显著优于对照组(P＜0.05).带教老师、护理老师以及患者的多方位评价提示观察组的业务能力优秀率明显高于对照组,患者评价显示观察组的沟通能力、学员素质优秀率也明显高于对照组(P＜0.05).结论 以问题为导向联合循证医学教学法较传统授课式教学法更利于提高规培生轮转学习效果和患者的满意度.值得在临床教学中得到推广.