核心素养视域下CBL教学法联合PDCA循环在肿瘤学教学中的应用

目的 探讨在核心素养视域下,以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合PDCA循环教学法在医学本科生肿瘤学教学中的应用效果.方法 2022年 9-12 月,选取中山大学医学院临床医学专业 2018级 1 班和 2 班共 73 名医学本科生作为研究对象,其中 1班(n=37)作为对照组采用传统教学,2 班(n=36)作为试验组采用CBL教学法联合PDCA循环,通过对比 3次测试成绩和学生对教学方法的评价情况,分析两组教学成效.结果 试验组 3 次测试成绩均优于对照组,其中两组第2次测试成绩、章节测试成绩差异有统计学意义(P＜0.05).学生对新模式的教学评价优于传统教学模式,其中,两组在"学习兴趣提高、临床思维形成"两个条目差异有统计学意义(P＜0.05).结论 CBL教学法联合PDCA循环,有助于提高教师授课成效、提升学生学科成绩,实现教学质量的螺旋式上升.