CBL和TBL教学模式在中医药循证医学系统评价教学过程中的应用
ZHONGHUA YANGSHENG BAOJIAN（2023）
Abstract
目的 探索案例教学(CBL)模式结合小组合作式学习(TBL)模式在中医药循证医学课程的系统评价章节应用的教学效果,为将该教学模式应用于循证医学教学全过程奠定基础.方法 选择2022年4月—2022年6月辽宁中医药大学参加中医药循证医学课程系统评价章节学习的一至三年级的60例本科生作为研究对象,采用随机数表法分为试验组和对照组,每组30例.对照组运用以授课为基础的传统教学(LBL)模式,试验组在此基础上应用CBL结合TBL的教学模式.比较两组学生随堂测试成绩和问卷调查结果.结果 试验组的随堂测试成绩高于对照
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