创设英语教学的“美”

教育家说：“精彩的教学是美的结晶。”英语教学也可以创设美，教学活动实际上是师生们共同发掘美、寻求美进而创造美的过程。
　　一、创设“直观形象”的情趣美
　　教学美中很重要的一个环节就是通过具体可感的形象来感染人们，从而达到教育和感化的目的。实践证明，形象教学不仅是儿童教育的重要手段，也是开发智力的重要途径。“以美引真”的核心就在于形象的启示作用。因此，教单词、句型、对话时，我利用卡片、玩具、实物、真人、图景、电化教学等直观手段，让学生主动地、积极地参与教学活动。引导学生通过多种感官的协同活动来提高学习效率。如教水果之时，不只是汉语译成英语的过程，而是呈现给他们真实的苹果、雪梨、芒果等。学生感受到色、香、味俱全的真实“美”，听到词的读音，视觉和听觉结合起来，记忆效果大大提高。教学手段的美感还能让学生通过“字母、单词接力赛”、“猜一猜”、“找朋友”、“听听画画”、“唱唱跳跳”等课堂活动、表演，体会到“乐趣”和“美”的享受。在课文、对话教学里，常用的一种方法是“角色游戏法”，准备面具、服饰甚至辅以录音、录像、投影、图片等多种媒体手段进行教学活动表演。同时达到了教学另一个目的：运用“美”的语言，陶冶了情操“美”。