La clase online desde sus relaciones esenciales

La enseñanza en línea ha devenido como una alternativa para la educación presencial. Este artículo tiene como objetivo analizar las relaciones esenciales de la enseñanza online; para lo cual se desarrolló una investigación descriptiva con enfoque cuali-cuantitativo, sustentada en los métodos de revisión documental y análisis de contenido. Los hallazgos obtenidos a través de la sistematización teórica de la clase online y una guía de observación revelaron un desequilibrio entre el nivel de esencialidad de los estudios teóricos referidos a esta enseñanza y las insuficientes precisiones de las particularidades didácticas de las clases. Este diagnóstico fáctico reveló insatisfacciones en la dinámica de las clases observadas. Se concluye que las clases online deben caracterizarse por su interactividad, prealimentación o feedforward, síntesis de contenidos y producción de conocimientos. De igual modo, se revelan las relaciones esenciales que garantizan la pertinencia de dichas clases.