АНАЛІЗ ДОСВІДУ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ В ІНОЗЕМНИХ ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

У статті актуалізовано питання вивчення кращих іноземних практик змішаного навчанняу вищій освіті. Автори наголошують, що і змішане навчання нині виявилися одними знайпопулярніших технологій сьогодення, у зв1язку із тим, що дозволяє скористатися гнучкістю ізручністю дистанційних технологій курсу та перевагами традиційного (аудиторного) навчання.Мета дослідження полягала у аналізі та узагальненні досвіду змішаного навчання в іноземнихзакладах вищої освіти. Завданнями – аналіз зарубіжних праць науковців провідних країн світу щодовпровадження змішаного навчання у закладах вищої освіти та визначення кращих практикизмішаного навчання у вищій освіті. Авторами проаналізовано досвід науковців Великобританії,США, Фіндляндії, Німеччини. За результатами аналізу та узагальнень визначено такі доцільні дляімплементації у освітній процес закладів вищої освіти України практики: поетапне застосування режимів змішаного навчання (читання, бачення, слухання, спостереження, дія, викладання);застосування основних елементів для змішаного навчального курсу – редизайн навчального курсу,визначення цілей та очікувань, доцільне поєднання занять у класі та в онлайн-середовищі, чіткаорганізація спілкування, оптимальне керування часом для навчання; сприяння у ході змішаногонавчання асоціативному, конструктивістському та ситуативному навчанню; застосуванняконцепції «спільного дослідження»; врахування у змішаному навчанні важливості співпраці тауспішної навчальної спільноти; використання навчальних середовищ для активного навчання таєдиної платформи, що дозволяє об'єднати окремі системи; впровадження технології віртуальних світів у змішаному навчанні; інтеграція навчальної, науково-дослідницької та дослідно-конструкторської роботи в одному середовищі; застосування інтерактивного відео у змішаному навчанні; організація та впровадження ефективної структури для інституційного впровадженнязмішаного навчання у ЗВО.