Implementación del Q-SORT en la evaluación diagnóstica y formativa de logros competenciales en estudiantes de Kinesiología

El objetivo fue aplicar el instrumento Q-sort a la mitad del proceso del ciclo formativo para identificar el desarrollo de los niveles de logro en estudiantes de kinesiologia en las competencias de razonamiento profesional. Participaron 167 estudiantes de 4 niveles que voluntariamente accedieron a la actividad “cuanto aprendi en el modulo”, utilizando una metodologia de eleccion de enunciados cualitativos, los cuales se ordenaron en un ranking de afirmaciones. Los analisis descriptivos obtenidos del ordenamiento de las afirmaciones indican sobre un 50% de habilitacion para los componentes cognitivos, procedimentales y actitudinales de las competencias de los 4 modulos de la linea de razonamiento profesional. Se concluye que el metodo Q-sort como diagnostico del proceso es una herramienta que permite caracterizar el desarrollo de competencias en estudiantes, orientando la regulacion de los aprendizajes por parte de los docentes.