Experimentação no ensino de células galvânicas utilizando o método Jigsaw

Foram desenvolvidos tres kits experimentais para auxiliar no ensino de conceitos de celulas galvânicas, pilhas e baterias. Os kits experimentais foram confeccionados a partir de materiais de baixo custo e facil acesso, que exploraram diferentes associacoes de pilhas comerciais e celulas galvânicas, visando ensinar tais conceitos por meio da aprendizagem cooperativa utilizando o metodo jigsaw. Os alunos foram divididos em seis grupos de especialistas (GE). Foram preparados dois kits experimentais para cada um dos tres subtopicos de Eletroquimica: Kit experimental No. 1 - entendendo o funcionamento das pilhas comerciais, Kit experimental No. 2 - entendendo o funcionamento das celulas galvânicas, Kit experimental No. 3 - verificando a ocorrencia das reacoes de oxidorreducao. Cada subtopico foi trabalhado por dois GEs. Apos isso, os GEs se separaram e foram formados seis grupos de base (GB), cada um contendo pelo menos um especialista de cada subtopico; cada GB consolidou a aprendizagem dos tres subtopicos. Realizou-se um diagnostico de como os alunos avaliaram a atividade didatica e se a mesma contribuiu para auxiliar a aprendizagem dos estudantes. A pesquisa foi realizada com os alunos de uma turma do 2 o ano do Ensino Medio de um Colegio particular de Patrocinio, Minas Gerais, e demandou 16 aulas, das quais 5 referiram-se ao metodo tradicional e 11 foram destinadas a pesquisa e aplicacao do metodo jigsaw. Foram aplicados questionarios antes e apos a realizacao da proposta didatica. As respostas dos grupos, com relacao aos trabalhos com os kits experimentais, foram classificadas em tres niveis: “Incorpora”, “Tangencia” ou “Distancia”. Considerando os GEs, o kit experimental No. 1 teve um alto percentual de respostas que incorporaram e tangenciaram o conteudo, com cerca de 86%, demonstrando um bom aproveitamento do topico contemplado. Para o kit experimental No. 2, cerca de 89% das respostas incorporaram e tangenciaram o conteudo abordado e, para o kit experimental No. 3, tivemos 100% das respostas classificadas como “Incorpora” e “Tangencia”, refletindo um excelente aproveitamento dos conteudos abordados nesse grupo. Quando somamos as respostas classificadas como “Incorpora” e “Tangencia”, em relacao aos GBs, temos para o kit experimental No. 1, 83% das respostas, para o kit experimental No. 2, 100% das respostas e para o kit experimental No. 3, 67% das respostas, demonstrando um alto nivel de aprendizado e interacao dos alunos que absorveram o conhecimento a partir dos GEs e compartilharam atraves dos GBs. Ainda, foram avaliadas as percepcoes dos alunos sobre a disciplina de Quimica, sobre o metodo jigsaw e acerca das atividades experimentais, respectivamente, utilizando a escala Likert, indicando uma otima receptividade dos alunos em relacao ao metodo jigsaw e a experimentacao. A proposta didatica, alem de motivadora, auxiliou a aprendizagem dos estudantes, proporcionando bons resultados, que consolidam a utilizacao do metodo jigsaw, associado a atividades experimentais, no ensino de celulas galvânicas.