探究式教学模式在人体寄生虫学教学中的应用

目的 探讨探究式教学在人体寄生虫学教学中的应用效果.方法 选取新乡医学院2018级临床专业的大二医学生1～24班,分为对照组和实验组两组,对照组按照传统教学方法进行人体寄生虫学教学,实验组在传统教学的基础上应用探究式教学,教师课前发布探究主题,学生自主探究并收集寄生虫临床病例,查阅文献,课堂中分组汇报讨论,课后归纳总结,最后统计、对比分析两组的单元测试成绩及实验组的教学满意度问卷调查.结果对照组单元测试成绩为(72.57±14.03)分,实验组单元测试成绩为(74.91±13.06)分,差异有统计学意义(t=-2.033,P=0.043);在学习态度方面,85.25％和83.09％的学生分别认为学习兴趣和自主学习能力增强;在教学模式方面,89.93％的学生对这种教学模式比较满意;在能力提升上,82.37％的学生认为自己的临床思辨能力得到了锻炼.结论 在人体寄生虫学教学中适度开展探究式教学模式,可以增强医学生的学习兴趣和学习自主性,有助于提高医学生的分析问题、解决问题和临床诊断思维能力.