多学科综合诊疗协作联合CBL模式在头颈部肿瘤学临床教学中的应用

目的 探讨多学科综合诊疗协作(MDT)联合以案例为基础的学习(CBL)教学模式在头颈肿瘤专业临床教学中的应用和效果.方法 纳入北京协和医院耳鼻喉科2021年1月至12月参加培训的住院医师共33人,在进入头颈肿瘤专业组轮转时随机分为试验组(n=16)和对照组(n=17).试验组采用MDT联合CBL教学.对照组采用传统宣讲方式.教学结束后通过答题考核及问卷调查评价教学效果,对比两组理论知识考试和临床技能考核成绩、综合能力,及对培训满意度.结果 试验组考核总成绩高于对照组[(190.88±2.87)分vs(187.35± 4.06)分,P＜0.01],其理论知识考试和临床技能考核成绩均高于对照组(P＜0.05).试验组综合能力总评分高于对照组[(83.75±3.84)分vs(77.94±2.63)分,P＜0.01],在学习兴趣、学习效率、临床思维、沟通技巧及病历书写方面的评分均高于对照组(P＜0.05).问卷调查结果显示,除时间安排外,试验组医师对培训形式、培训内容、有效性和实用性的满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 在头颈部肿瘤学临床教学中,与传统培训模式相比,MDT联合CBL教学模式可有效提高住院医师的专业知识和临床技能,培训效果满意,具有较强的教学实操性.