PBL联合EBL教学法在本科临床教学中应用效果的Meta分析

目的 系统评价PBL联合EBL教学法在本科临床教学中应用的效果.方法 计算机检索CBM,CNKI,万方,VIP,Pubmed数据库.搜集针对本科阶段临床教学的前瞻性随机对照试验,教学改革组干预措施均为PBL+EBL教学模式,传统教学组采用传统教学模式.利用Cochrane系统的偏倚风险评估工具对偏倚风险进行评估.RevMan 5.4统计软件进行Meta分析.结果 共纳入15篇研究文献,研究对象1153人(教学改革组595人、传统教学组558人).Meta分析结果显示:教学改革组理论考试成绩[MD=5.72,95％CI(3.38,8.07),P＜0.001]、技能考核成绩[MD=12.85,95％CI(8.79,16.91),P＜0.001]均优于传统教学组.结论 PBL+EBL教学模式在本科临床教学中应用效果明显优于传统教学模式,可在本科教学改革中大力推行.