脑卒中标准化病人结合SOAP评估记录法在《物理治疗学》教学中的应用研究

目的 探讨脑卒中标准化病人(standardized patients,SP)结合以问题为导向的医学记录法[主观资料(Subjective,S),客观资料(Objective,O),评估(Assessment,A)和计划(Plan,P),SOAP]在《物理治疗学》实践教学的应用效果.方法 采用随机对照研究,选取本校康复治疗学本科班116人作为研究对象.对照组采用传统教学,试验组采用脑卒中SP结合SOAP评估记录法的教学模式.授课结束后,比较两组学生的教学效果.采用SPSS 24.0进行统计分析,计数资料采用卡方检验,组间比较采用配对样本t检验.结果 试验组学生实践操作能力得分(85.97±3.19)、基础理论知识得分(86.00±3.74)、康复治疗记录撰写得分(85.74±4.76)均高于对照组[(78.14±3.86)、(84.07±5.24)、(66.86±4.16)],两组比较差异有统计学意义(P<0.05).试验组学生在知识自信(12.55±1.30)、技能自信(10.86±1.51)、沟通自信(11.69±1.71)等多维度自信心方面得分高于对照组[(8.79±1.59)、(7.45±1.27)、(7.83±1.44)],两组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 脑卒中SP结合SOAP评估记录法运用到《物理治疗学》的实践教学中,可以有效提高学生的专业素质和临床思维能力,增强学生的专业自信心,弥补了传统教学方法的不足,促进了康复医学教育教学的改革.