TBL教学法在神经行为学测评实验课教学中的应用

目的 针对传统验证性实验教学模式存在的问题,探讨基于团队的教学法(team-based learning,TBL)在神经行为学测评实验课教学中的应用效果.方法 以2019 级临床医学五年制 1 班(107 人)和 2 班(125 人)学生为教学对象,分别采用传统教学法和TBL教学法开展实验课教学.采用个人准备度测试问卷和自制满意度调查问卷,评价各班学生对实验相关理论知识的掌握程度,以及授课教师和学生对TBL教学法的满意度.结果 TBL教学组个人准备度测试评分明显高于传统教学组(P＜0.001).参与TBL教学的学生中,91.2%学生表示TBL教学法很有趣,愿意参与TBL教学;79.2%学生认为TBL教学法能够实现将理论知识运用到实践的教学目标;86.4%学生认为团队学习能够提高学习效率;76.0%学生认为TBL教学法有助于自主学习能力及人群现场工作能力的形成.授课教师均认为,与传统教学法相比,TBL教学法可以调动学生的学习积极性,提高其自主学习能力、表达能力和团队合作能力,丰富课堂内容,促进其相关理论知识的掌握和人群现场工作能力的形成.结论 将TBL教学法应用于神经行为学测评实验课教学是一次成功的探索实践.