Managing post-Brexit/post-Covid extremes in SME businesses – A novel role for curriculum co-creation between SMEs and business schools

Les extrêmes sont devenus de plus en plus fréquents au XXIe siècle. La pandémie de Covid et la sortie du Royaume-Uni de l’Union Européenne (familièrement appelée Brexit) en sont des exemples récents. L’occurrence répétée de ces événements extrêmes a des répercussions majeures sur les entreprises et en amène beaucoup à repenser leur modèle d’affaires. Il est important de noter que, comme c’est généralement le cas dans de nombreuses économies développées, la majorité des emplois sont créés par des petites et moyennes entreprises (PME) plutôt que par des sociétés plus importantes. Les PME constituent donc un moteur important de l’économie. De même, les diplômés – dont les valeurs sociales générationnelles évoluent – semblent de plus en plus attirés par les PME plutôt que par les programmes de recrutement de diplômés d’entreprises, car ils trouvent souvent que la communauté des PME répond mieux à leurs systèmes de valeurs et à leurs approches contemporaines. Les écoles de commerce des universités sont chargées de former ces étudiants et futurs employés. Toutefois, ces dernières années, la pertinence et l’utilité des programmes des écoles de commerce ont été sérieusement remises en question. Si la plupart des programmes existants sont axés sur les opérations et les problèmes mondiaux des entreprises, le contexte des PME est beaucoup moins pris en compte. Ceci est particulièrement important si les nouveaux employés diplômés et les PME doivent aborder de manière appropriée des événements extrêmes tels que Covid et le Brexit. Par conséquent, cet article examine le potentiel de co-construction d’un programme d’études entre les PME et une école de commerce. L’approche fait appel aux théories des parties prenantes et de l’expérience en conjonction avec la théorie de l’évaluation authentique afin d’élaborer une réponse. La méthodologie de terrain comprend des entretiens avec des PME, d’anciens étudiants/diplômés et des universitaires orientés vers l’entreprise afin d’identifier les problèmes et le processus possible qui pourrait être nécessaire. L’article développe un modèle conceptuel de ce qui est susceptible d’être nécessaire pour construire un programme d’études co-construit et discute des questions impliquées et des implications managériales. Dans l’ensemble, l’article propose que des initiatives telles que la co-construction de programmes d’études soient susceptibles d’être essentielles pour apporter une réponse aux extrêmes de type Covid et Brexit qui caractérisent les climats d’affaires actuels.