BOPPPS教学模式在突发公共卫生事件预防与控制课程中的应用

目的 探究BOPPPS教学模式在突发公共卫生事件预防与控制课程中的应用效果.方法 以齐齐哈尔医学院公共卫生学院2019级预防医学专业全体学生为研究对象,采用BOPPPS教学模式,在BOPPPS教学模式开始前和结束后分别进行问卷调查.结果 相较于传统教学模式,通过BOPPPS教学模式更能激发学生的学习兴趣(63.1％vs 10.7％),学生更能明确自己的学习目标(65.5％vs 11.9％),课堂参与度更好(67.9％vs 14.3％),更能提高学生的表达能力(69.0％vs 4.8％)、培养团队合作精神(73.8％vs 6.0％)、提高自主学习能力(70.2％vs 16.7％)、提高科学思维能力(69.0％vs 4.8％)、提高学生发现问题及解决问题的能力(69.0％vs 8.3％)、促进学生对基础理论知识的理解与掌握(69.0％vs 15.5％)(P均＜0.001).学生更喜欢 BOPPPS 教学模式(61.9％vs 32.1％)(P＜0.001).结论 BOPPPS教学模式可深化学生应对突发公共卫生事件的科学思维,有效提高学生处理发公共卫生事件的能力,值得进一步推广.