问题导向学习模式在肝癌放疗临床教学中的应用价值

目的:探讨问题导向学习模式（PBL）在肝癌放疗临床教学中的应用价值。方法:以在海军军医大学第三附属医院放疗科学习的本科学员作为研究对象；其中2019年12月疫情前的学员共 15 人，实施传统教学模式；疫情发生后的学员共10人，实施问题导向学习模式。比较两种教学模式下的学员在理论知识掌握、实践技能考核及学员满意度上的差异。结果:传统教学组和PBL 组学员的理论知识考核成绩分别为（82.5±10.5）分和（91.5±7.5）分，PBL 组优于传统教学组（ P=0.026）。实践技能考核成绩分别为（83.5±7.5）分和（92.0±6.0）分，PBL 组优于传统教学组（ P=0.017）。PBL组学员对带教老师的满意度、学习氛围、对课程的接受程度、适应能力、临床病案、上机操作、分析解决问题、学习兴趣、创新应变和自主学习能力的满意度问卷总得分明显高于传统教学组［（95.0±5.0）分∶（85.5±7.5）分， P=0.012］。 结论:在肝癌放疗临床教学中，PBL教学模式能有效提高学员的理论知识水平和发现问题解决问题的能力，并能提高教学满意度。