Uso de Moodle para fortalecer competencias ciudadanas en estudiantes de fisioterapia: un diseño pretest-postest

espanolIntroduccion: Moodle es una tecnologia de informacion y comunicacion de aprendizaje ampliamente utilizada en todo el mundo y se ha utilizado poco para fortalecer las competencias ciudadanas. Objetivo: Mejorar las competencias ciudadanas a traves de una estrategia pedagogica en la plataforma Moodle en estudiantes registrados en los cursos formativos de practica clinica/administrativa de fisioterapia de la Universidad de Santander, Bucaramanga, Colombia. Metodos: Se realizo un diseno pretest-postest. La intervencion educativa consistio en una actividad pedagogica disponible en linea las 24 horas del dia, en Moodle durante 10 semanas. Una muestra de 41 estudiantes cumplio con un cuestionario antes y despues de la intervencion educativa, que consistio en 25 preguntas distribuidas en cinco dimensiones: constitucion politica, multiperpectivismo, pensamiento sistemico y reflexivo, argumentacion y etica. El puntaje total por dimension oscilo entre 0 a 100. Resultados: El puntaje promedio de conocimiento fue 60,8 ± 12,9 en la prueba previa y 65,1 ± 15,4 en la prueba posterior (p = 0,0665). Despues de la intervencion educativa, hubo cambios positivos en ocho de las 25 preguntas (p EnglishSummary. Introduction: Moodle is a learning information and communication technology widely used worldwide and has been little used to strengthen citizenship competencies. Objective: To improve citizenship competencies through a pedagogical strategy in the Moodle platform in students registered in the training courses of clinical/administrative physiotherapy practice at the University of Santander, Bucaramanga, Colombia. Methods: A pretest-posttest design was carried out. The educational intervention consisted of a pedagogical activity available online 24 hours a day in Moodle for ten weeks. A sample of 41 students completed a questionnaire before and after the educational intervention, which consisted of 25 questions distributed in five dimensions: political constitution, multi-perspective, systemic and reflective thinking, argumentation, and ethics. The total score per dimension ranged from 0 to 100. Results: The average knowledge score was 60.8 ± 12.9 in the pretest and 65.1 ± 15.4 in the posttest (p = 0.0665). After the educational intervention, there were positive changes in eight of the 25 questions (p