Análise textual de conteúdos em cursos de formação de tutores e a presença silenciosa das competências socioafetivas na tutoria

Este trabalho tem como objetivo analisar o conteudo desenvolvido em cursos de formacao de tutores, mais precisamente o estudo investigatorio propoe-se a verificar se as competencias socioafetivas sao abordadas nesses cursos ou se elas ainda permeiam a EaD apenas como o “perfil” do profissional. A metodologia utilizada foi uma analise qualitativa do conteudo textual dos conteudos estabelecidos em cursos de formacao de tutores destinados a profissionais com vinculo a Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), por meio de analises estatisticas e analise de similitude entre os segmentos textuais analisados pelo software IRAMUTEQ. Os dados obtidos nos mostraram uma preocupacao em abordar conteudos relativos as funcoes de mediacao de conteudos e controle dos estudantes no Ambiente de Aprendizagem Virtual- AVA, ainda relacionado a aprendizagem, avaliacao e procedimentos pedagogicos e didaticos, sem abordagem especifica de competencias e sem destaque para as socioafetivas. Ao cruzarmos esses dados com outros estudos que abordam as funcoes atribuidas a tutores tambem notamos falta de formacao e praticas formais relacionadas a essas competencias. Por meio do estudo, inferimos a necessidade da abordagem de competencias socioafetivas na formacao de tutores, ja que o vinculo produzido atraves das mesmas influencias na permanencia do estudante na EaD e consequentemente na potencializacao desta modalidade de ensino enquanto produtora de sentidos e mudancas sociais.