CBL联合PBL教学法在儿童神经系统的脑电生理临床教学中的应用

目的 研究分析儿童脑电生理临床教学中融入病例为基础(CBL)及问题为基础(PBL)的整合教学模式的应用效果和价值.方法 选取广西医科大学第一附属医院儿科神经专科研究生以及规范化培训医师共54名作为研究人群,随机原则按相应的教学方法分组,对照组和观察组各纳入27名,对照组引入常规教学法(LBL),观察组引入CBL+PBL整合模式教学法,运用统计学方法比较两组间的出科考核成绩、自身评价以及教学满意度等指标的差异,以明确CBL联合PBL的教学效果.结果 考核成绩、自身评价以及教学满意度等指标,两组间比较有显著差异,观察组优于对照组(P＜0.05),提示CBL+PBL的整合教学模式有利于学员综合能力的培养.结论 小儿神经病学的脑电图教学采用CBL联合PBL教学模式在研究生培养及规范化培训中的效果显著在临床教学中有一定的应用效果和参考价值.