地方工科高校教师泵压作用的思考与实践
jiaoyu jiaoxue luntan（2021）
Abstract
在我国一流课程建设过程中,地方工科高校出现了学生因课程知识点碎片化加剧和知识梳理能力不足造成的学习困境.发挥教师的泵压作用,打破课程间的壁垒,实现知识单元的动态传递,是解决上述问题的有效方法.基于泵压作用的理念,桂林理工大学环境专业选择"水污染控制工程"课程群制定"二研、三备、四分享"的实施方案,并开展相应的教学改革实践,取得了良好的效果.建议未来进一步增加企业教师和学生参与程度,扩大课程实施范围,以提升教师泵压作用的实施效果.
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