医学生培养中Seminar小组学习法的影响因素探讨

目的:医学生培养中Seminar小组学习法的影响因素探讨.方法:选取广西医科大学2015级临床医学大四学生共143名,每10-13名同学成一小组,共分成12组,进行Seminar小组学习,学期结束进行问卷调查.统计分析调查问卷的可信度、主因子分析影响因素,比较各主因子间的相关性.结果:获有效问卷138份.总量表的Cronbach α系数﹥0. 7,达到内部一致性信度要求.主因子分析结果与问卷设计的课程影响因素吻合.五个因素归纳为:教师表现、Seminar内容、学生准备程度、团队互动和互联网,其中教师表现、Seminar内容与团队互动之间具有显著的相关性(p<0. 01).在互联网影响因素下的Seminar小组学习方法备受学生肯定.结论:优化医学专业Seminar小组学习法的影响因素可以提升课堂质量.