阶段性目标教学考核法在手术室教学中的应用

目的:研究阶段性目标教学和考核法在手术室教学中的教学效果.方法:将2014年6月至2015年6月在手术室实习的180名本科实习护生随机分为观察组及对照组,每组各90名.观察组采用阶段性目标教学和考核法带教,对照组按传统方法带教.出科前对两组护生进行理论及实践操作考核,并调查两组护生对教学方法的满意度.结果:观察组护生的理论成绩、实践操作考核成绩和对教学方法的满意度明显高于对照组,差异显著,有统计学意义(P＜0.05).结论:阶段性目标教学及考核法明确了师生的教学目标,能增强护生主动学习及服务的意识,增加师生互动,提高教学质量.