心脏瓣膜病临床见习中CBL教学法的应用

目的:通过在心脏瓣膜病临床见习中应用CBL教学法,培养学生的临床思维能力,提高学生的自主学习能力,激发对实践知识运用的能力.方法:选取80名在我科见习的2015级临床专业、妇产专业学生为授课对象,分为两组,分别为传统教学组(对照组)和CBL教学组(实验组),分别实施不同的教学方法:对照组采用传统教学法;实验组采用CBL教学法.两组学生在性别,年龄,学习成绩;教师在职称、教学资历等方面差异均无统计学意义.完成教学评价,完成思维导图,制定调查问卷,进行教学效果调查.结果:两组学生学习成绩对比,实验组学生成绩更为优秀,差异显著具有统计学意义(P<0.05).结论:在心脏瓣膜病临床见习中应用CBL教学方法,教学效果显著,提高了学生的综合素质及综合能力.