新冠疫情隔离期间学龄期儿童情绪和行为变化的研究

目的 探索新型冠状病毒肺炎(coronavirus disease 2019,COVID-19)疫情隔离期间学龄期儿童情绪和行为问题现状,为未来公共卫生事件中儿童心理干预提供指导.方法 通过简单随机抽样选取上海某区4所小学按照班级进行整群抽样,对学生家长进行一般问卷调查及长处与困难量表调查.对过去6个月新冠疫情期间居家隔离的孩子及家庭的基本状况进行信息收集并对结果进行分析.结果 单亲家庭儿童的情绪症状[2.50(1.00,5.25)分]、直系家庭儿童的品行问题[2.00(1.00,3.00)分]以及联合家庭孩子亲社会行为[8.00(7.00,10.00)分]得分较高.疫情隔离期间学龄期儿童情绪和行为问题有所变化,与上海常模相比,发现7～9岁年龄段的女孩的行为问题得分增加(均P ＜0.05),而6～9岁年龄段的男孩多动注意不能得分是降低的(均P＜0.05);与SH2018相比,各年龄段儿童行为问题得分增加(均P＜0.05),而7～9岁年龄段儿童亲社会行为得分降低.结论 研究发现单亲家庭、直系家庭中儿童的情绪问题,直系家庭中儿童的品行问题要多加关注.COVID-19疫情期间学龄儿童情绪和行为发生变化,未来发生类似公共卫生事件时,须对不同情绪和行为问题儿童进行分层分类干预,相关政府、社会、学校等心理援助机构等应当给予重点关心和支持.