PBL教学在医学影像技术专业见习教学中的应用

目的 探讨基于问题的学习(PBL)教学模式在医学影像技术专业学生见习教学中的应用效果.方法 选取2018年3月～2019年6月温州医科大学仁济学院2015级和2016级60名医学影像技术专业本科生作为研究对象,以抽签法随机分组,其中PBL组26名,对照组34名.教学结束后对两组学生进行考核和问卷调查,评价教学效果.结果 两组理论知识考核比较,差异无统计学意义(P=0.792),实践操作知识考核PBL组优于对照组(P=0.041);PBL组在提升学生学习兴趣(P=0.036)、提高自学能力(P=0.003)、医患沟通能力(P=0.004)、影像操作思维能力(P=0.023)和科研思维能力(P=0.005)方面优于对照组,在加深课堂知识理解方面PBL组与对照组比较,差异无统计学意义(P=0.842).结论 PBL应用于见习教学模式,有助于提升医学影像技术专业学生综合素质,获得较好的教学效果.