高中地理信息化教学实施路径——以"河流地貌的发育"为例
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools（2023）
摘要
随着信息技术的不断发展,教师的信息化教学手段日渐丰富,如可创设探究型的学习情境、促进地理知识与思维的可视化、挖掘教育数据、扩宽地理课程内容、满足学生的个性化学习需求等[1-3].近年来,具身学习理论被广泛应用于高中地理教学,它是指学生的身体参与到地理学习中,通过身体与心智相互作用,产生动态的、生成性的地理认知,获得情感上的具体体验,从而加深学生对地理知识的理解和应用,实现深度学习.本文结合具身学习理论,以"河流地貌的发育"教学内容为例,重点探讨现代信息技术在高中地理课堂教学中的应用实践.
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