思维导图在口腔全科专业基地教学病例讨论中的应用

目的 探讨将思维导图应用于口腔全科住院医师规范化培训(简称住培)教学病例讨论中的应用效果.方法 选择 2019 级至 2020 级采用思维导图教学病例讨论的住院医师为观察组,2015 级至 2018 级沿用传统教学病例讨论的住院医师为对照组,分别比较两组住院医师入科 1 年后参加完全年所有课时的教学病例讨论课后理论考核成绩及教学满意度.结果 入科一年后全年理论考核平均成绩观察组(89.41±9.31)分高于对照组(71.54±9.16)分,差异有统计学意义(P<0.05);对指导医师全年的教学满意度观察组(94.53％)高于对照组(82.75％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 思维导图在口腔全科住培教学病例讨论中,可提高住院医师理论掌握程度及临床教学满意度,是一种较好的带教模式,值得进一步推广.