布鲁姆-特内教学提问模式在超声医学科教学读片中的应用

目的 探讨布鲁姆-特内教学提问模式在超声医学科教学读片中的应用价值.方法 对教改前(16人)、教改后(16人)超声专业型操作进行赋分考核评价,评价内容包括基础理论知识、临床思维能力、综合分析能力,每项赋分30分,将考核成绩进行统计学分析,应用SPSS 23.0统计软件,计量资料以(x±s)表示,教学改革前后考核评分比较行独立样本t检验,P<0.05为差异有统计学意义.另外以住院医师满意度为计数资料,以百分比表示,采用Fisher精确概率法,P<0.05为差异有统计学意义.结果 应用该教学模式后,住院医师的基础理论知识、临床思维能力、综合分析能力明显得到提升,住院医师满意度也得到提升.结论 布鲁姆-特内教学提问模式在超声教学读片中是可行的一种教学模式,应加以推广.