同伴支持教育对前列腺癌术后患者疾病不确定感及自我管理效能的影响

目的 探讨同伴支持教育对前列腺癌术后患者疾病不确定感及自我管理效能的影响.方法 选择2017年1月—2019年12月南京医科大学附属无锡市人民医院收治的前列腺癌术后患者116例,采用随机数字表法将其分为干预组和对照组,各58例.其中干预组、对照组随访脱落2、6例,最终干预组56例、对照组52例.对照组给予前列腺癌术后患者常规护理干预,干预组在对照组的基础上联合应用同伴支持教育.随访6个月,比较两组疾病不确定感、自我效能、生活质量评分.结果 随访6个月,两组不明确性、不一致性、复杂性及不可预测性评分均低于干预前,且干预组不明确性、不一致性及不可预测性评分均低于对照组(P<0.05).随访6个月,两组自我决策、正性态度及自我减压评分均高于干预前,且干预组自我决策、正性态度及自我减压评分均高于对照组(P<0.05).随访6个月,两组躯体功能、情感功能、角色功能、认知功能及社会功能评分均高于干预前,且干预组情感功能、认知功能及社会功能评分均高于对照组(P<0.05).结论 同伴支持教育有助于缓解前列腺癌术后患者疾病不确定感,促进自我管理效能的养成,改善患者生活质量.