小学生探索规律能力的现状调查

Journal of Mathematics Education（2023）

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Abstract

规律探索是培养小学生数感和符号意识的重要方式.对C市3所不同类型学校共1236名二至五年级小学生的探索规律能力进行调查.研究发现:二、三年级被测学生的探索规律能力主要集中在规律感知水平,四、五年级被测学生的探索规律能力主要集中在规律再现水平;被测小学生探索规律能力随年级的增高不断发展,并在小学四年级发展最快;被测小学生探索规律能力存在显著的学校差异,但不同类型学校学生的发展特征并不相同;被测小学生探索规律能力不存在显著的性别差异.

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