疫情背景下高职大学生积极心理品质调查及干预浅析

目的:调查评估疫情背景下高职大学生的主要积极品质,并实施干预,进一步探究大学生心理健康教育策略.方法:确立护理系三年普招班19级护理1班、19级护理3班为研究对象.其中,以未进行积极心理品质实践训练干预的2019级护理1班作为对照组,进行积极心理品质实践训练干预的19级护理3班护生作为实验组,设计制定实验组干预方案,并由教师对实验组进行干预和培养,在干预工作后,仍对实验组和对照组采用《大学生积极品质自评量表》作为测量工具进行后测,进行实验组和对照组进行组间和组内差异分析.结果:组内差异分析显示19护3(实验组)的正直与勇气、智能与知识、人性与爱、正义与合作、自我管理与谦逊、灵性与超越维度前测与后测有显著差异(p<0.05),19护3的大学生积极心理品质各维度后测平均得分显著高于前测;19护1(对照组)的大学生积极心理品质各维度前测与后测没有显著差异(p>0.05).组间差异分析显示19护1(对照组)和19护3(实验组)在大学生积极心理品质各维度前测中没有显著差异(p>0.05);19护1(对照组)和19护3(实验组)在正直与勇气、智能与知识、人性与爱、正义与合作、自我管理与谦逊、灵性与超越维度后测中有显著差异(p<0.05)从平均值可以看出,19护3(实验组)在维度后测平均得分显著高于19护1(对照组).结论:积极心理品质干预实施对大学生积极心理品质各维度均有显著提升,是提高大学生积极心理品质的可选途径.