基于化学学科核心素养的课堂教学——以高中化学"沉淀溶解平衡"为例
Journal of Huanggang Normal University（2023）
Abstract
为了在课堂教学中有效落实以"变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知"为核心的化学学科核心素养,本文以"沉淀溶解平衡"为例,基于龋齿的形成和预防进行教学设计.学生通过任务驱动的形式进行探究学习,通过实验探究逐步建立并完善沉淀溶解平衡模型.学生在实验探究和解决实际问题的过程中,体会平衡理论在生产和生活中的广泛应用,进一步提升化学学科核心素养.
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