临床路径带教结合CBL教学法在眼科临床带教中的应用

目的：探讨在临床眼科带教过程中联用CBL教学法和临床路径带教，对提升出科成绩与教学效果的意义。方法：选取2020.09至2020.12在我院眼科见习的医学生共计48名，以随机数字表法分组，将24例接受传统带教法者设为对照组，另一组设为观察组，教学方法为联用CBL教学法和临床路径带教，比对两组在出科成绩与教学效果方面差异。结果：观察组出科成绩得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组教学效果评分比对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组教学满意度得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：以CBL教学法和临床路径带教联合教学，利于提升医学生分析病例能力及操作能力，同时还能提升医学生学习动力、临床思维能力以及教学模式满意度，对提升临床教学效果起着重要意义，值得推广。