MDT+PBL 联合 Mini-CEX 测评法在放射肿瘤学研究生培养中的应用

摘要：目的 探讨 MDT+PBL的教学方法联合Mini-CEX测评法在放射肿瘤学四证合一研究生临床教学中的应用价值，以探索培养的多维度思维模式。方法 40名2017级-2019级“四证合一”放射肿瘤临床专业硕士研究生随机分为两组；每组20人，实验组教学方法采用MDT+PBL，对照组实行传统教学法，6个月培训结束后进行出科考核评估，并采用Mini-Cex测评法进行学生能力和教学方法的质量评估。结果 出科测评结果显示，教学方法采用MDT+PBL组理论知识＋临床思维考核＋靶区勾画总分成绩（259.95±7.96）明显优于传统教学方法组（243.7±5.93），差异具有统计学意义（P<0.05）；实验组Mini-Cex测评各项评分均高于对照组（P<0.05），显示实验组在主观能动性和整体临床胜任力方面明显优于对照组。结论 在放射肿瘤学研究生培养过程中，MDT+PBL教学模式充分地调动了学生自主学习的积极性和主动性，提高了整体临床胜任力，可作为一种教学模式值得应用推广。