全科医学临床教学中PBL全病例教学结合翻转课堂的应用
World Latest Medicine Information（2022）
摘要
目的 研究PBL全病例教学与翻转课堂相互结合的教学方式在全科医学中的临床应用效果。方法 选取我院2021年3月至2022年3月收治的烧伤整形科实习的全科医学生90名开展研究，采用随机数字表法分为AAA组和BBB组，各45名，AAA组采用传统的教学方式，BBB组采用PBL全病例教学结合翻转课堂教学模式，比较两组医学生的病例分析能力及自评问卷调查结果。结果 BBB组实习生的自主学习能力、语言表达能力和知识运用能力等皆明显优于AAA组，差异具有统计学意义（P<0.05）；BBB组实习生的理论知识和实践操作
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