安徽省某高职院校男护生共情能力及职业认同现状及相关分析

目的 了解安徽省某高职院校男护生共情能力及职业认同现状及相关性.方法 采用整群抽样法,于2022年1月采用Jefferson共情量表-护生版及护生职业认同量表对安徽省某所高职院校362名高职男护生共情能力及职业认同现状进行调查,并对数据进行分析.结果 安徽省某所高职院校男护生共情能力得分为(101.21±18.49)分,职业认同得分为(65.73±12.21)分.不同年级、是否独生子女、是否喜欢护理专业、父母是否支持就读护理专业及父母的文化程度的男护生共情能力得分比较差异均有统计学意义(均P＜0.05);是否喜欢护理专业、父母是否支持就读护理专业的男护生职业认同得分比较差异均有统计学意义(均P＜0.05).高职男护生职业认同与共情能力呈正相关(r=0.557,P＜0.05).结论 安徽省某高职院校男护生职业认同和共情能力有待提升,高职男护生的共情能力和职业认同有密切关系.护理教育工作者可通过思政课程建设、深化院校合作、拓展社会服务等活动,有机融入育人元素、榜样引领和身体力行等理念,让男护生在知-信-行的学习过程中有效提升共情水平,促进护理职业认同.