ERAS理念融入麻醉本科教学对学生职业认同感的影响

目的 探讨在麻醉学本科课程《临床麻醉学》教学中融入加速康复外科(enhanced recovery after surgery,ERAS)理念对学生职业认同感的影响.方法 2015年9月—2017年6月,以重庆医科大学麻醉系本科生为研究对象,分为试验组(2012级)和对照组(2011级).试验组在《临床麻醉学》理论和实习教学中加入ERAS理念内容,对照组在教学中则不涉及相关内容.在实习结束时,两组分别发放并完成《麻醉学本科生职业认同调查问卷》.结果 试验组学生在职业认知、职业情感、职业承诺、职业行为、职业期望、职业价值观和总体职业认同感等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将ERAS理念融入麻醉本科教学的模式能明显提高学生的职业认同感,帮助学生进行正确的职业定位.