情景模拟教学法在儿科疑难急危重症病例临床实习中的应用

目的 分析情景模拟教学法在儿科疑难急危重症病例临床实习的应用效果.方法 以齐齐哈尔医学院附属第三医院2016级临床医学妇产方向26名学生为研究对象,每一组均进行两次疑难病例或急危重症讨论,一次为传统方式,另一次为情景模拟教学法,通过学生满意度调查及教师对学生评价来比较两种教学方法.结果 应用情景模拟教学法进行的儿科疑难危急重症病例讨论的问卷调查满意度显著高于应用传统形式的疑难病例及危重症讨论问卷调查的满意度,差异有统计学意义(P<0.05);教师对应用情景模拟教学法进行疑难危急重症病例讨论学生评估学习能力显著优于应用传统形式进行疑难病例及危重症讨论学生的学习能力,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在儿科临床实习中,疑难急危重症病例讨论环节应用情景模拟教学法,可以弥补在儿科实习期间遇不到疑难危急重症的空缺,提高学生学习主动性,锻炼临床思维,应对临床突发状况,从而提高教学质量.