Visualidades, mídias e metodologias ativas: perspectivas iniciais sobre estratégias de ensino e de aprendizagem

Com o avanço das tecnologias digitais potencializadas pela pandemia de Covid-19 surge a necessidade de adaptar as estratégias de ensino e de aprendizagem no ensino remoto emergencial. Dentro desse contexto, o artigo trata da experiência de rearranjo de uma disciplina de pós-graduação da UFSC (2021/3) por meio de práticas que utilizaram recursos midiáticos e visualidades integradas as metodologias ativas, e objetiva compreender como o uso dessas práticas pôde incentivar a participação e colaboração dos discentes, suas estratégias e práticas executadas. Como método da pesquisa foi realizado um estudo de caso único, os dados apresentados são decorrentes da observação participante das autoras e da coleta de amostragens dos materiais no ambiente da disciplina. Espera-se que as práticas descritas possam ser reaplicadas e contribuam na elaboração de novas estratégias em ambientes semelhantes.