劳动教育视域下高职涉老专业学生专业性社会实践研究

目的 探索在新时代劳动教育政策的指引下高职涉老专业学生专业性社会实践的效果.方法 选取70名高职涉老专业学生为研究对象,在养老机构进行16学时(8次)的专业性社会实践,主要形式为在学校教师和养老机构兼职教师指导下,学生分组(2～3名/组)陪伴长者进行活动,如练习"一笔画"、太极拳、八段锦、晒太阳等.要求学生每次专业性社会实践后写反思日记;在专业性社会实践前后,用修订的中文版Kogan老年态度量表对学生进行问卷调查.结果 共收集553份反思日记,提炼了5个主题:实践过程从拘谨到自如;感受到长者的孤独;提升专业认同;积累实践经验;获益于长者宝贵的精神财富.专业性社会实践后,学生的老年态度评分高于专业性社会实践前(t=3.969,P<0.001).结论 以新时代劳动教育为指导的高职涉老专业学生专业性社会实践,可达成专业教育和劳动教育的双重效应.