PBL-Workshop教学法在外科技能培训中的应用

目的:探讨在外科技能培训中以问题为导向学习+工作坊(PBL-Workshop)相结合的教学模式的应用.方法:选取安徽医科大学临床医学(农村免费定向)的医学生共72人,随机分为观察组和对照组.观察组采用PBL-Workshop教学法,对照组采用传统教学法.将学生对老师教学方法的认可度以及两组学生的考核成绩统计后进行比较.结果:观察组学生的技能成绩和理论成绩均优于对照组(P＜0.05);学生对教学认可度方面,观察组也优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PBL-workshop教学法可显著提高医学生的外科基本技能成绩和理论成绩,学生对老师教学方法的认可度也较高,该教学方式可在外科教学中推广使用.