以问题为基础的启发式教学模式在急诊科护理带教中的应用

目的:探讨以问题为基础的启发式教学模式在急诊科护理带教中的应用效果.方法:选取2020年1月1日～12月31日抽取的94名急诊科实习护生作为研究对象,依照电脑系统随机抽签形式分为观察组和对照组各47名,对照组给予常规带教,观察组给予以问题为基础的启发式教学模式;比较两组干预前后对带教老师教学效果评分、自主学习能力、理论与实践考核成绩评分.结果:干预后,两组对带教老师教学效果评分、自主学习能力、理论与实践考核成绩评分均高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01).结论:在急诊科护理带教中采用以问题为基础的启发式教学模式,可提升实习护生的护理工作质量和实际操作能力、教学效果,提高其自主学习能力.