基于科学思维培养的CKT生物课堂有效对话教学行为分析与实施策略

Curriculum，Teaching Material and Method（2023）

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摘要

科学素养已经成为现代公民素养的重要组成部分.科学素养的核心是科学思维.课堂对话教学是培养学生科学思维的一个重要教学方式.鉴于目前现实中低效对话的大量存在,我们需要一种分析理论和方法对对话教学的质量进行梳理和评析.依据CKT理论,生物对话教学分析框架包括共同思维有效性、准确的知识有效性、严谨的思维有效性.生物对话教学的三大实践策略是:创设认知冲突策略、联想求证策略、问题解决策略.

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关键词

biology scientific thinking,dialogue teaching analysis,CKT theory

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