基于"功能数字人"的混合式教学在病理生理教学中的应用

目的 探讨基于"数字功能人"的混合式教学法在病理生理学教学中的应用效果.方法 2021年10—12月,以2019级临床医学2个小班为研究对象,将学生随机分为对照组和试验组,对照组采用传统教学模式,试验组进行以"数字功能人"为基础的线上和线下混合式教学.对比两组学生的学习效果、知识应用程度、病例分析成绩和课堂满意度.结果 试验组学生的学习效果、知识应用程度和课堂满意度分别为94.40％,97.22％和91.67％,而对照组分别为77.78％,80.56％和75.00％,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).同时,试验组病例分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在病理生理教学中有效开展以"数字功能人"为基础的线上和线下混合式教学,获得了学生的一致认可,提高了学生对知识的综合运用能力,实现了"早临床,多临床"的教学目标.