美国孤独症儿童共同注意、象征性游戏、参与和调整干预模式及启示

共同注意和游戏能力是社交沟通能力发展的重要基础,是儿童发展过程中形成的重要能力.而孤独症儿童的发展在这些方面几乎普遍延迟,难以参与到社会互动中.共同注意、象征性游戏、参与和调整干预作为有针对性的干预方法,对提升孤独症儿童的语言、共同注意和游戏能力有着重要的、不可忽视的意义.通过分析美国共同注意、象征性游戏、参与和调整干预模式的实施过程,以及干预特点与成效等,提出要建立以家长为导向的干预模式,重视游戏过程中儿童的核心能力发展,充分发挥儿童主体地位,设置自然情境化环境,与其他干预方法结合等建议.